Դհավալմուքհը երկու ընկեր ուներ, որոնց անչափ սիրում էր և ամեն օր այցելում նրանց։ Առաջին ընկերը շատ հարուստ էր։ Ամեն անգամ, երթ Դհավալմուքհը այցելում էր նրան, նստում էին համեղ խորտիկներով ու քաղցրավենիքով ծանրաբեռնված ճոխ սեղանի շուրջ և ուրախ զրուցում։ Երկրորդ ընկերը աղքատ էր։ Նա շատ բան չուներ հյուրասիրելու, բայց միշտ ուրախությամբ էր ընդունում Դհավալմուքհին և նրա հետ կիսում իր վշտերն ու ուրախությունները։
Ընկերների հետ ունեցած այդ մտերմությունը վերջապես շարժեց Դհավալմուքհի կնոջ հետաքրքրությունը։ Նա շատ էր ցանկանում իմանալ, թե ովքեր են նրանք, և խնդրեց ամուսնուն՝ ծանոթացնել նրանց հետ։
Եվ ահա մի օր Դհավալմուքհը կնոջն իր հետ տարավ ընկերների մոտ։
— Օ՜, բարով, բարով եկաք,— ողջունեց նրանց աոաջին ընկերը։— Համեցեք, խնդրեմ։ եվ հյուրասիրեց նրանց ընտիր թեյով ու համեղ նախաճաշով։ Ընկերոջ հյուրասիրությունը մեծ տպավորություն թողեց Դհավալմուքհի կնոջ վրա։
Հաջորդ օրը նրանք այցելեցին երկրորդ ընկերոջը։ Նա գրկաբաց ընդունեց հյուրերին ու թեև ոչ խմելու, ոչ էլ ուտելու բան ուներ նրանց առաջարկելու, բայց շատ լավ ժամանակ անցկացրին։
Երբ տուն էին վերադառնում, Դհավալմուքհի կինը միայն առաջին ընկերոջն էր գովաբանում։ Բայց ամուսինն ասաց.
— Նա լավ ընկեր է, կասկած չկա, բայց մյուսն ավելի լավն է։
— Ի՞նչ, նա նույնիսկ մի բաժակ ջուր չառաջարկեց մեզ,— զարմացած ասաց կինը։
— Դրանով չեն դատում ընկերոջը,— ասաց Դհավալմուքհը։— Ինձ թվում է, որ երկրորդ ընկերոջս զգացմունքներն ավելի անկեղծ են։
— Իսկ ես էդ կարծիքին չեմ,— համառեց կինը։— Համոզված եմ, որ քո առաջին ընկերը քեզ ավելի է սիրում, քան երկրորդը։
Դհավալմուքհը որոշ ժամանակ լուռ մնաց, ապա ասաց.
— Եթե դու իրոք ուզում ես պարզել ճշմարտությունը, արի փորձենք նրանց։
Եվ նա ասաց կնոջը, թե ինչպես պետք է փորձեին նրանց։
Հաջորդ օրը, ինչպես որոշել էին, Դհավալմուքհի կինը գնաց առաջին ընկերոջ մոտ ու տխուր պատմեց, որ թագավորը շատ բարկացած է ամուսնու վրա։ Չգիտեն՝ ինչ անեն։ Ընկերը ուսերը վեր քաշեց ու ասաց.
— Շատ եմ ցավում, բայց ոչնչով օգնել չեմ կարող։ Ո՞վ կհամարձակվի թագավորին դեմ գնալ։
Կինը հուսահատ դեմք ընդունեց ու գնաց երկրորդ ընկերոջ մոտ, որը, լսելով նրան, անմիջապես վերցրեց թուրն ու վահանը և, հավատացնելով, որ ամեն ինչ կանի նրա ամուսնուն պաշտպանելու համար, գնաց պալատ։
Բայց ճանապարհին Դհավալմուքհը հանդիպեց նրան ու ասաց.
— Սիրելի ընկեր, մի՛ անհանգստանա, թագավորը ներեց ինձ։ Տուն գնանք։
Այսպիսով, Դհավալմուքհի կինը համոզվեց, որ երկրորդ ընկերն իրոք ճշմարիտ ընկեր է, որովհետև պատրաստ էր կռվելու հանուն ընկերոջ, նույնիսկ սեփական կյանքը վտանգի ենթարկելով։
Երկու թվերի գումարը 429 է: Նրանցից մեկը ավարտվում է զրոյով: Եթե այդ զրոն ջնջենք, ապա կստացվի երկրորդ թիվը: Գտնել այդ թվերը: 390, 39։
Գտնել 45-ի բաժանվող 7*3** տեսքի հնգանիշ թիվը, որի թվանշանների արտադրյալը ամենամեծն է։ 76365
5060703 թվի զրոները փոխարինել միևնույն թվանշաններով այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի 9-ի: Գտնել բոլոր լուծումները: 5262723, 5565753, 5868783:
Ուղղանկյունաձև խոհանոցի լայնությունը 3մ է, երկարությունը` 4մ: Քառակուսու տեսք ունեցող 40սմ կողմով քանի՞ սալիկ է հարկավոր խոհանոցի հատակը ծածկելու համար:
161 աշակերտ ունեցող դպրոցում գրավոր աշխատանքներ տալու համար պահանջվեց 7 տուփ թուղթ: Քանի՞ տուփ թուղթ կպահանջվի 141 և 158 աշակերտներ ունեցող երկու դպրոցներում գրավոր աշխատանքներ կազմակերպելու համար:
A-ից B, որոնց միջև եղած հեռավորությունը 525կմ է, դուրս եկավ բեռնատար ավտոմեքենան 60կմ/ժ արագությամբ, իսկ 2 ժամ անց B-ից դեպի A դուրս եկավ մարդատար ավտոմեքենան 1250մ/ր արագությանբ: A-ից ի՞նչ հեռավորության վրա ավտոմեքենաները կհանդիպեն:
Ցորենի խոնավությունը 23% էր: Չորացնելուց հետո խոնավությունը կազմեց 12%: Քանի՞ տոկոսով նվազեց ցորենի քաշը:
Շրջանագծով վազում են 4 ձի: Առաջին ձին մեկ պտույտը կատարում է 10 րոպեում, երկրորդը 12,երրորդը 15, իսկ չորրորդը` 20։Նրանք վազքը սկսում են միաժամանակ A կետից և որոշ ժամանակ անց միաժամանակ նորից հայտնվում են A կետում: Այդ ընթացքում քանի՞ պտույտ կատարեցին ձիերը միասին:
Պարապմունք 32. Աշխատանքը պարտադիր է բոլոր սովորողների համար։ Իմ Սիրելի՛ Սովորող
Ուսումնական տարին մոտեցավ իր ավարտին, և ժամանակն է ամփոփելու անցած ճանապարհը։ Պատումի տեսքով ներկայացրո՛ւ ուսումնական տարվա քո ձեռքբերումները, հաջողություններն ու դժվարությունները մաթեմատիկայից (հանրահաշվից և երկրաչափությունից)։
Ստորև նշված են տասը հուշող հարցեր, որոնք քեզ կօգնեն, որպեսզի հաշվետվությունն ավելի հեշտ և անկեղծ գրես։ Աշխատանքի հղումը ուղարկիր ինձ, հասցե՝ l.hakobyan@mskh.am
Առարկան ուսումնասիրելիս նշի՛ր քո ունեցած դժվարությունները։(Ո՞ր թեմաները կամ խնդիրներն էին ամենաբարդը)։ Ինձ մեքիչ դջավարութնուն կար բայց կարողացա անեմ։
Առարկան ուսումնասիրելիս նշի՛ր քո ունեցած հաջողությունները։(Ի՞նչը սկզբում չէր ստացվում, բայց հիմա հեշտությամբ ես անում) Ես վատ եմ եղել մաթեմից բայց կարողաց անել հշտ։
Համեմատի՛ր հանրահաշիվն ու երկրաչափությունը։(Ո՞ր մեկն էր քեզ համար ավելի հոգեհարազատ, ավելի հետաքրքիր, և ինչո՞ւ) Հանրահաշիվը միքիչ դջվար ու հեշտ էր բայց կարողացա անեմ։ Երկրաչափությունը դժվար էր բայց կարողացաանել։
Նկարագրի՛ր, թե ինչպես ես հաղթահարել բարդ խնդիրները։(Ի՞նչ ես արել, երբ դասը չես հասկացել կամ վարժությունը չի ստացվել) Ես գնում էին մի դասատուի մատ որ անեյ որ եթե ես մենակով անեյ շատ երկար կտերվեր իմ համար բայց կարողացա անեմ միքիչ դժվար էր բայց կարողացա։
Թվարկի՛ր այն նոր գիտելիքները, որոնք քեզ համար ամենատպավորիչն էին։(Ո՞ր թեման, թեորեմը կամ բանաձևը քեզ զարմացրեց) ?
Նշի՛ր, թե այս տարվա սովորածիցդ ինչը կարող ես կիրառել կյանքում։(Որտե՞ղ ես տեսնում մաթեմատիկայի կապը իրական աշխարհի հետ) Ես ուզում եմ լինել զենքի ստեղծող ու ես մաթեմը ինձ կարա ոքնի ինձ։
Գնահատի՛ր քո աշխատասիրությունն ու ուշադրությունը դասերի ժամանակ։(Արդյո՞ք արել ես առավելագույնը, թե՞ տեղ-տեղ ալարել ես) 7/10
Նշի՛ր, թե ում հետ էիր ամենից հաճախ քննարկում կամ լուծում բարդ խնդիրները։(Ընկերների՞դ, դասավանդողիդ՞, chatgpt-ին ես հարցրել, թե՞ տանեցիների հետ, և այլն ) Ես դաստու ունեմ մաթեմի համար անունը ընկեր Մայրամ։
Ձևակերպի՛ր այն գլխավոր դասը, որը քեզ տվեց մաթեմատիկան։( Ինչպիսի՞ հմտություն ես ձեռք բերել, օրինակ՝ համբերություն և այլն) Երկու առարկաները։
Փոխանցի՛ր մեկ կարևոր խորհուրդ հաջորդ տարվա յոթերորդցիներին։(Ի՞նչ անեն, որպեսզի հեշտ ու հաջողակ անցնեն այս դասարանի ծրագիրը, ինչ խորհուրդ կտաս)։
World War I (WW1) was a global war that lasted from 1914 to 1918. It started mainly in Europe but quickly involved many countries around the world.
The war began after the assassination of Archduke Franz Ferdinand of Austria-Hungary in 1914. This event triggered a chain reaction because many countries had alliances (agreements to support each other).
There were two main sides:
The Allies: mainly France, Britain, Russia (later also the USA, Italy, and others)
The Central Powers: mainly Germany, Austria-Hungary, the Ottoman Empire, and Bulgaria
The war was very different from earlier wars. It used trenches, machine guns, tanks, airplanes, and chemical weapons. It was very deadly and caused millions of deaths.
In 1917, the United States joined the Allies, which helped change the balance of the war.
The war ended in 1918 when Germany and its allies surrendered. The official end was the Armistice on November 11, 1918.
After the war, the Treaty of Versailles was signed in 1919. It punished Germany and changed many borders in Europe.
Չինգիզ Խանը ծնվել է Բահաթուր (քաջազուն) Եսուգեյի ընտանիքում։ Չինգիզ Խանը աշխարհի ամենաերկար գոյատևած, ամենամեծ ՝ Մոնղոլական կայսրության հիմնադիրն է։ Մոտ 1170 թ-ին՝ հոր մահից հետո, քայքայվել է վերջինիս ստեղծած ցեղային միությունը։ 1175–1205 թթ-ին մերկիտների, կիրայիտների, նայմանների, թաթարների դեմ տևական պայքարից հետո Չինգիս խանին հաջողվել է Մոնղոլական տափաստանի քոչվոր ցեղերին միավորել իր իշխանության տակ։
1186 թ-ին նա արդեն ուներ իր ուլուսը (կալվածք) և 3 թուման (30 հզ.) զորք։ 1196 թ-ին Չինգիս խանը մասնակցել է թաթարների դեմ պայքարին, որի համար ստացել է Ջաութհուրի (ռազմական կոմիսար) տիտղոսը։ 1203 թ-ին գրավել է Մոնղոլիայի արևելյան շրջանները։ 1206 թ-ին մոնղոլական ավագանու ղուռուլթայում (համաժողով) հռչակվել է մոնղոլական և թաթարական ցեղերի մեծ խան և ստացել Չինգիս (ուժեղ, հզոր տիրակալ) տիտղոսը։ Նույն թվականին սովորութային իրավունքի փոխարեն հրապարակել է մոնղոլների քաղաքացիական և զինվորական իրավունքների ժողովածու՝ Յասա։ Չինգիս խանը հաստատուն իրավակարգի և ամուր պետության կողմնակից էր։ Նրա օրոք հողը դարձել էր պետության սեփականությունը, զգալի հողատարածքներ՝ իբրև բաժնեկալվածք, շնորհվել են նրա ազգականներին և համակիր ավատատերերին՝ նոյոններին։ Նայմաններին նվաճելով՝ ծանոթացել է նրանց իշխանության տակ գտնվող ույղուրների գրին, վերջիններիս դարձրել է մոնղոլական պետության առաջին պաշտոնյաներ և ուսուցիչներ, իսկ մոնղոլ երիտասարդներին, այդ թվում՝ իր որդիներին, կարգադրել է սովորել ույղուրների լեզուն ու գիրը։
1207–11 թթ-ին Չինգիս խանը նվաճել է Սիբիրը և Արևելյան Թուրքեստանը, 1215 թ-ին գրավել է չինական Ցզին պետության մայրաքաղաք Յենպինը (Պեկին)։ 1220 թ-ին հիմնադրել է Կարակորումը (1235 թ-ից՝ մայրաքաղաք)։
1218–23 թթ-ին Չինգիս խանի զորքերը նվաճել են Խորեզմի պետությունը։ 1220 թ-ին Ջեբե և Սուբեդեյ զորավարների գլխավորությամբ 30000-անոց բանակ է ուղարկել Ասիայի արևմուտք, որն Իրանի տարածքով մտել է Այսրկովկաս, ջախջախել ալաններին ու ղփչաղներին։ Հաղթել է նաև Վրաց թագավոր Գեորգի Լաշայի և ամիրսպասալար Իվանե Զաքարյանի գլխավորած վրաց-հայկական միացյալ բանակին։ 1223 թ-ին Չինգիս խանը գրավել է Ղրիմի Սուրոժ քաղաքը, Կալկա գետի մոտ ջախջախել ռուս-ղփչաղական միացյալ բանակը, ապա պարտվելով կամա-վոլգյան բուլղարներից՝ վերադարձել է Մոնղոլիա։
1226 թ-ին Չինգիս խանը նոր արշավանք է ձեռնարկել Թանգուտյան պետության դեմ, հասել մինչև մայրաքաղաք Չժունսինայի պարիսպները, սակայն այնտեղ մահացել է։ Չինգիս խանի պետությունը մինչ այդ ստեղծված տերություններից ամենամեծն էր։ Նրա մահից հետո լայնածավալ պետությունը բաժանվել է իր ժառանգների միջև։ Չինգիզ Խանի կյանքին և գործունեությանն է նվիրված Վասիլի Յանի ,,Չինգիզ խան,, վեպը։ Վեպը գրականության բնագավառում 1942 թ. արժանացել է ,,Ստալինյան,, մրցանակի։ Հայերեն լույս է տեսել 1943 թ. Ստեփան Զորյանի թարգմանությամբ։
Антон Павлович Чехов (1860–1904 гг.) – великий русский писатель, талантливый драматург, академик, врач по профессии. Самое главное в его творчестве – это то, что многие произведения стали классикой мировой литературы, а его пьесы ставятся в театрах по всему миру.
Антон Павлович Чехов родился в г. Таганроге 17 (29)января 1860г.
В 1876 году произошел переезд семьи Чеховых в Москву. Торговля в Таганроге стала убыточной, Павел Егорович разорился и вынужден был бежать от кредиторов.
В Москве семья Чеховых долго, почти три года, живет в тяжкой бедности. Несмотря на это, все дети продолжали учиться, а Антон, зарабатывая на жизнь репетиторством, остается до окончания учебы в гимназии в Таганроге и приезжает в Москву только в 1879 году для того, чтобы сразу поступить на медицинский факультет Московского университета, где слушал лекции знаменитых профессоров — Н. Склифосовского, Г. Захарьина и др.
Затем в биографии Чехова было долгое путешествие на Сахалин (апрель–декабрь 1890 г.), которое можно назвать гражданским подвигом писателя. Там он изучал жизнь ссыльных, составлял их перепись. Большой труд Чехова «Остров Сахалин» повествует об этой поездке.
После покупки имения Мелихово он ведет общественную деятельность, помогая людям (1892–1899 гг.). В то время было написано много произведений, среди которых пьесы “Иванов”, «Чайка», «Дядя Ваня».
Позже были написаны пьесы Чехова «Вишневый сад», “Три сестры”
Биография Антона Чехова содержит еще один переезд: больному туберкулезом писателю врачи рекомендовали переехать в Ялту, где климат был более подходящим для легочных больных. Здесь с ним встречаются Л. Толстой, А. Куприн, И. Бунин, И. Левитан, М. Горький.
Сочинения Чехова выходят двумя томами в 1899–1902 гг., а также 1903 годах.
Из-за обострения болезни писатель едет в Германию для прохождения лечения, где умирает 2 июля 1904 года
Чехов никогда не считал себя детским писателем. Однако для детей он написал несколько произведений. «Каштанка» и «Белолобый» – «две сказки из собачьей жизни», – как выразился сам писатель в письме к издателю.
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ ИЗ ЖИЗНИ ЧЕХОВА
В биографии Антона Павловича Чехова интересных фактов очень много. Медики считали его талантливым врачом и диагностом. Коллеги по литературному цеху восхищались иным его талантом – писателя и драматурга. А родные и друзья называли его не иначе как «человеком будущего».
Кем же он был на самом деле?
Будущий писатель появился на свет 17 (29) января 1860 года в Таганроге. Событие это произошло в семье Павла Егоровича, купца третьей гильдии, и Евгении Яковлевны Чеховой. Антон Павлович родился третьим из шестерых детей.
Однажды Чехов сказал, что его детство прошло без детства. Отчасти это было правдой: каждый день он вместе с братьями вставал в пять утра, чтобы петь в церковном хоре, а вечером после школы помогал отцу в бакалейной лавке.
Когда будущему писателю исполнилось 16 лет, его отца признали банкротом. Семья вынуждена была покинуть родной город и бежать от долгов в Москву. Уехали все, кроме Антона: он остался в Таганроге, чтобы присматривать за арестованным имуществом и продолжать обучение в гимназии. Так прожил он последующие три года. Одиночество пошло ему на пользу. Он подтянул учёбу, успешно решал отцовские вопросы и даже подрабатывал репетиторством. Тогда же появились его первые пьесы и рассказы.
То, что Чехов остался один на один с собой в столь сложном возрасте, когда происходит формирование личности, и по сути взвалил на себя обязанности кормильца, действительно принесло ему великую пользу. Дело в том, что уклад жизни в семье Чеховых был таков, что это сказалось на судьбе детей. Два старших брата были сильно пьющими. Николай, талантливый художник, тяжело болел и рано умер. Один критик предрекал и Антону ранний уход из жизни из-за пьянства и непременно где-нибудь под забором. К счастью, этого не случилось. Он ушёл великим писателем. Работал в лавке своего отца. Привез с острова Цейлон ручного мангуста по кличке Сволочь. В гимназии ради эпатажа носил под мундир брюки вызывающего цвета. В детстве переоделся в нищего, загримировался и получил милостыню от собственного дяди. Отдал городовому завернутый в бумагу соленый арбуз, сказав, что это бомба. Получил гонорар мебелью из редакции журнала «Будильник». Изучал портняжное ремесло при уездном училище. По просьбе своего щеголеватого брата Николая сшил серые гимназические штаны, да такие узкие, что их прозвали макаронами.
Чехов прославился как мастер короткой прозы и новатор драматургии, чьи произведения актуальны во всем мире.
