Խառը թվերը բազմապատկելու համար անհրաժեշտ է

խառը թվերը գրի առնել անկանոն կոտորակների տեսքով ու  բազմապատկել ստացված կոտորակները, արդյունքը գրի առնել  խառը թվի տեքով։

Օրինակ՝

= = = = =

Առաջադրանքներ

• Կատարեք  խառը թվերի բազմապատկում։

=

=

=

 =

• Աստղանիշի փոխարեն ի՞նչ թիվ գրելու դեպքում կստացվի  հավասարություն։

     =

=

=

25.04.2024

1.Прочитайте текст. Подумайте и скажите, когда происходит действие? Выпишите сочетания и поставьте вопрос. Образец: Мурка любит (что делает?)

Моя Мурка очень странная кошка(какая кошка )
. Мурка любит сладкий мёд.что любит

Мама стоит у окна и наблюдает за ней.(что делает мама)

Мурка греется на солнце.( где греется);

. Вдруг кошка чует запах мёда.(что чует.)

Мурка открывает зелёные глаза и идёт к улью.(что делает.)

Сластёна суёт мордочку в улей. (Куда сует.)

И вдруг раздаётся громкий кошачий бежит в кусты (что случается.)

. А за ней летят пчёлы.(кто летит.)

2.Перепишите текст, заменяя форму множественного числа существительного СЛОНЫ на форму единственного числа.

 Слоны — умные животные.Слон умный животный.

Их учат, и они делают всякую работу:Им учат делат всякий работа.

брёвна таскают, землю копают, воду носят.бревна таскает,копает земля,носит воду.

Они даже гулять с детьми ходят и смотрят, чтобы детей никто не обидел.Он даже гуляет с детьми и смотрит,чтобы детей никто не обидел.

3.Прочитайте. В каждом ряду найдите четвёртый лишнее слово и подчеркните его.

1. молчу, кричу, стоять, рисую; 2. обещаешь, стучишь, кричишь, видит; 3. звенит, свистит, говорю, мешает; 1. читают, удивляет, идут, плачут.

4.Прочитайте текст. Определите, когда происходило действие. Выпишите слова, которые отвечают н вопрос что делал? Задайте к ним вопросы. Образец: улыбался (что делал?)

Улыбался весёлый апрель.(что делал)
В лесу и в поле всё гудело, прыгало, жужжало.( что делало)

От шума проснулся подснежник.(что сделала)

Он встал на тонкую ножку.(что сделал)

Красивым был первый весенний цветок!(что сделал)

Солнце взглянуло на землю и растопило лёд.(что сделал)

Отовсюду побежали весёлые ручейки.(что сделали)

5.Впишите окончания глаголов. Устно определите время глаголов.

Наступиларанняя весна. Весело засияло солнце. Проснула дремучий лес. Птички свили гнёзда. Белка выбрала высокое дерево и сделала из листьев и травки тёплый домик. Скоро у белки появился семья — маленькие слепые бельчата.

22.04.2024

18.04.4020

Մի հին չինական զրույց

Մի կայսր է լինում Չինաստանում ,որը իր քաղաքում տեսնում է ,որ ժողովուրդը ծանր սև գույնի գլխարկներ էին դնում ։ Կայսրը որոշում է,որ այդ ծանր գլխարկները պետք փոխարինեն սպիտակ թեթև գլխարկներով Նա գոհ էր իր որոշումից։Սակայն նույնիսկ լավ օրենքը,որոշումը ,միտքը պետք է ունենա ընտրելու ,հասկանալու ժամանակ։Կայսրը չէր էլ պատկերացնում,որ իր լավ որոշումը կարող է բռնության,ծեծի պատճառ լինել։Ոստիկանները իրենց գործը կատարում էին,բայց առանց հասկանալւ,որ կարող է մեկը չի ուզում փոխել,մյուսը գումար չունի,որ առնի․մեկ ուիշը դեռ չի լսել։
Ինձ դուր եկավ , այս պատմվածքը,որ մի գործ անելուց առաջ պետք է երկար մտածել։

17.04.2024

338. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող բառեր գրելով կետերի փոխարեն:

            Ո՛չ գայլերը, ո՛չ արջերը, ո՛չ էլ մարդիկ չեն խաբի աղվեսին, նա բոլորից էլ խորամանկ է: (ինչե՞րը)
            Հագուստները, գնդակները, ջրերը ու ուտելիքները վերցրինք ու ճամփա ընկանք: (ինչե՞րը)
            Մի գիշերում ամբողջ անտառը լցվեց գազաններով, տերևներով և ձայներով: (ինչերո՞վ)
Անտառում, սարում կամ գյուղում պետք է փնտրեք: (որտե՞ղ)
            Փայտահատները, հողափորները, որսորդներն ու հնեաբանները պիտի գտնեն գանձը: (ովքե՞ր)

339. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող մի քանի բառ կամ բառակապակցություն ավելացնելով: Դրանք և, ու, կամ բառերով կապի՛ր կամ ստորակետով բաժանի՛ր:

            Օրինակ՝
Նա շատ է ճամփորդել: (ինչո՞վ) – Նա գնացքով, նավով ու օդանավով շատ է ճամփորդել:

            Օդում տեսավ լույսեր․, փաթիլներ ու թռչող եղջերուներ  (ինչե՞ր)
            Բազմագույն ու բազմաբույր ծաղիկներ կան դաշտերում ու այգում։ (որտե՞ղ)
            Հինգ րոպե առաջ դուրս եկան դպրոցի աշակերտները։ (ովքե՞ր)
            Վաղուց դեղին են ծառերը, այգիները, դաշտերը։ (ինչե՞րը)

340. Նախադասությունն ընդարձակի՛ր՝ փակագծում տրված հարցին պատասխանող մի քանի բառ կամ բառակապակցություն ավելացնելով: Դրանք և, ու, կամ բառերով կապի՛ր կամ ստորակետով բաժանի՛ր:

            Այդ անգամ բազմաթիվ երեխաներ տոնական հանդեսին (ինչի՞ն) ներկա եղան:
            Փորձարարը ուսանողներին  (ո՞ւմ) խնդրեց, որ մոտենան:
            (Ինչպիսի՞)  Ոսկեգույն մետաղը ինձ շատ էր զարմացրել:
            Մաթեմատիկան  ճշգրիտ(ինչպիսի՞) գիտություն է:
            (Ե՞րբ)Դպրոցում կամ խմբակում հանդիպում եմ նրան ու ինձ հետաքրքրող հարցեր տալիս:
            (Որտե՞ղ) Դրսում, ես շատ բան իմացա դրանց մասին:

341․ Կանաչով նշիր ենթական, դեղինով ստորոգյալը, առանձնացրու ենթակային լրացնող բառերը և ստորոգյալին լրացնող բառերը։

Հեռավոր անտառում ապրում էր մի չար կախարդ։

Երգի հնչյունները հասնում էին մինչև փողոցի վերջի տներին։

Լուսաբացին զինվորների խումբը մոտեցավ լքված քաղաքի դարբասներին։

Շոգից ծաղիկների տերևները թոշնել էին։

16.04.2024

334. Ինչպիսի՞ նախադասություններ են տրվածները: Դրանք ընդարձակի՛ր, դարձրո՛ւ յոթ–ութ բառանի:

            Երկիրը մոլորակը պտտվում էև իր առանցքի շուրջ և Արեգակի շուրջը։
            Հասկանում ենք,որ պետք է շատ լավ սովորենք,որպեսզի լավ հանձնենք քննությունները։
            Ընկերները ,երբ մեծանում են հեռանում են իրարից,որովհետև ամեն մեկը գնում է իր ընտրած ճանապարհով։
            Մոռացել ես,որ այսօր  լողի պետք է գնայիր։
            Գտա իմ հեռախոսը,որը թողել էի դպրոցի բակում։

335. Նախադասություններն ընդարձակի՛ր երկուական բառով:

            Փորձենք վազել ավելի արագ։
            Աղջիկները կպատմեն  իրենց տեսածը։
            Մեծերը կլսեն   գեղեցիկ երգ։
            Կընտրեք գնալ,թե մնալ։
            Ճամփորդը վերադարձավ  հեռու ուղևորությունից։

336. Նախադասությունները պատճենիր և դրանցում սևացրու այն բառերը, որոնք պատասխանում են փակագծում նշված հարցերին։

            Մի հարուստ մարդ իր փոքրիկ խանութում արդար մեղր էր ծախում: (ինչպիսի՞)
            Փաթեթում բամբուկե փորագրված գավազան էր, փոքրիկ, ասեղնագործ թասակ            և սև ու դեղին թիկնոց, որի լայն օձիքի վրա ապշեցուցիչ գեղեցիկ նախշեր էին             գործված: (ինչպիսի՞)
            Մեզնից ոչ հեռու կանգնած մատղաշ ծառը կորացել էր, իսկ նրա կատարին         հաստ օղակով կախված լիանայի վրա մի թռչուն էր թառել: (որտե՞ղ)
            Բեռնատարները առավոտյան պետք է շարժվեր գործարանից: (ե՞րբ)
            Մի րոպե լիանայի վրա նստած մնալուց հետո թռչունը ցած թռավ: (ե՞րբ)
            Այդ ընթացքում ծառի գագաթին բարձրացած որսորդը երկար պարաններով       երկու մեծ պարկ իջեցրեց, որոնց մեջ չղջիկներն էին: (որտե՞ղ)
            Առավոտ ծեգին հավաքեցինք մեր հանդերձանքը և ճամփա ընկանք: ( ի՞նչը)

Կարդա տեքստը և հիշիր

Նախադասության գլխավոր անդամներ են համարվում ենթական և ստորոգյալը, որոնք արտահայտում են նախադասության հիմնական ասելիքը, մյուս անդամները կոչվում են երկրորդական անդամներ կամ լրացումներ։ Լրացումները կարող են լինել ենթակայի լրացումներ և ստորոգյալի լրացումներ։ Այն նախադասությունը, որը կազմված է միայն մեկ  ենթակայից և ստորոգյալից, կոչվում է պարզ համառոտ նախադասություն, եթե գլխավոր անդամներից բացի նախադասության մեջ կան երկրորդական անդամներ, ապա այդ նախադասությունը կոչվում է պարզ ընդարձակ նախադասություն։ Եթե նախադասության կազմում կա մեկից ավել ստորոգյալ, ապա նախադասությունը բարդ  է։

18.04.2024

Արջը

11.04.2024

Պատմվածքը արջի մասին է,որը եկել էր ուրթատեղի,իրեն վատ էր պահել,շան պորն էր պոկել,կսմթել էր խոզերի ականջը,աղջիկների ձեռքից վերցրել էր դույլը ,մի անքամ դասատուի տատիկի վարտիքն էր գողացել ,սկզբում ծիծաղում էին այդ ամենի վրա,հրացանը տվեցին դասատուին,որ գնա սպանի,բայց դասատուն տարբեր պատճառաբանությամբ չէր սպանում։ Նա ասաց, որ արջի պատրոն չունի և ծիծաղում էր, ապա կարաբին տվեցին,հետւ ձի, բայց ընկնում էր ձիուց։ ԵՎ մի օր արջը սպանել էր տաս խոզ ,չափը անցել էր ու գյուղացիները դասատուին ուղակում են որսորդ Գրիշի մոտ,որ միասին սպանեն,սակայն գնում են հասնում արջի բնի մոտ,բայց երկուսն էլ չենցանկանում սպանել,կրակում են ,հետո որոշում են,որ կասեն չկպավ։Պարզվում է որ,արջի որսորդությունը ալգելված էր։Չնայած իր անկարգություններին ուսուցիչը և որսորդը չեն ուզում սպանել,պատմվածքը մարդու,բնության,կենդանու միջև սիրո ու համերաշխ ապրելու մասին է։